園景2:由思索到體驗

藝術不但我們提供表演和展覽活動,還有更多 . . . . . .

藝術能以固有的力量提升觀眾的素質。

在這場園景中,誇啦啦藝術集匯五大重點項目是蛻變的溫床,讓您從小學至專業培訓層面,見證種籽撒下,轉型變化的歷程。

我們與藝術深深互動,逐步發展出一套創意學習系統,現已全面應用在藝術與非藝術課程中。

從有關未來工作的研究,以至世界經濟論壇皆指出,創意、慎思明辨、溝通和協作四種特質,是確立年青人能力的必然元素。藝術固有的力量正可建立那些特質。且聽花果園內的語音導賞。

Sm-ART 青年計劃 (2012-2020)

Sm-ART 青年計劃 」(2012 – 2020) 是誇啦啦藝術集匯一個「種籽」項目,隨後我們的創意學習系統,正是由此孕育而來。

這個計劃藉着課堂活動、文化日及家長交流環節,鼓勵來自基層家庭的學童重燃天生的好奇心,同時培養他們反思的習慣,兼備覺察自我與社會的意識。

若說經濟貧窮堪虞,想像力貧乏更加可悲。孩子蝸居「劏房」,除了反映實際起居環境狹窄,亦意味着他們的思想、心靈和精神困於惡性和狹隘的循環之中,甚少往外接觸。 他們的思維飽受束縛,沒有多大的志向或抱負。「Sm-ART 青年計劃」是首個展現藝術公民角色的項目,見證藝術如何讓人打破那些障礙。

文化日活動
聖文德天主教小學

  1. 首班花果園丁 Sm-ART 青年
  2. Sm-ART Youth 影像日記 義工 2015-16
  3. 大學助教實習生 2015-16
  4. 創意班房雛型 2016-17
  5. Sm-ART 青年計劃 2018-20義工及家長感言
  6. 年度成果集匯 2017/18

Bravo! 香港青年劇場獎 (2013-2020)

Bravo! 香港青年劇場獎」 (2013 – 2020) 為熱衷以中文或英文演出的年青人,開展前所未有的高級培訓歷程。每屆學員將於本地和海外接受一年半的訓練。

隨着年青人身心與情感成熟,他們亦會養成不少個人價值觀念,反思的習慣便是其中之一。

這些年青演員完成本地培訓後,當中一定數量的學員將獲安排前往倫敦及台北,投身一個月高等學府程度的文化沉浸體驗。

Bravo! 於2011年終萌芽,內容專為13-18歲的年青人量身設計,參加對象以基層家庭的青年為先。學員在香港參與初段的工作坊培訓和一次劇場演出後,箇中表現達至特定標準的參加者,可獲選前往台北雲門舞集舞蹈教室或倫敦音樂及戲劇學院沉浸深造。這個項目自2020年起暫停舉行

Bravo! 於2014年獲得「香港藝術發展獎」藝術教育獎。

反思 (2015-16)
Bravo! 倫敦訓練
倫敦音樂及戲劇藝術學院 (LAMDA)

  1. Bravo 1: 探索 @ LAMDA
  2. Bravo 2: 突破 @ LAMDA
  3. Bravo 2: 不一樣的體驗 @ 雲門
  4. Bravo 3: 堅持的力量
  5. Bravo 4: 克服難關
  6. Bravo 4: 《玫瑰之戰》花絮

醫學人文學科 (表演藝術) [2012年至今]

醫學人文學科 (表演藝術) 由我們與香港大學李嘉誠醫學院合作研發,是一個必修學分的創意學習課程,作為培訓醫學院本科低年級學生之用。

在工作坊中,學生從知識與自我探索開始,乃至體現他們通過臨床實踐育成的態度和行為,包羅「文化與關懷」及「醫生與病人身份」中多個主題。

誇啦啦藝術集匯作為港大醫學院的社區合作伙伴,我們舉辦了一連串工作坊,讓醫學院的學生投入劇場、形體和音樂等藝術體驗,培養他們在醫學上的人文素養,發展他們對待別人的同理心。

這項計劃於2017年榮獲「第十二屆香港藝術發展獎」藝術教育獎。

形體與關係
戲劇 I
香港大學李嘉誠醫學院

醫學人文學科 (創意藝術)

這個課程借鑒人文、藝術和社會科學等範疇而立,所用模式著重觀察、換位思考、反思、應變自處及個別背景。這些元素讓人深省,瞭解你我作為受苦、治癒和對彼此負責的人的身份,並體察在醫療護理與實踐上,人面對箇中複雜和模糊的本質時的困擾與掙扎。

這些作品是課程首年統整項目的例子,展示學生如何慎思明辨,一一應對這些問題。我們特意展出這些作品,藉此支持多位臨床醫生。他們透過醫學人文學科其他非表演的範疇教授學生,包括敘事與文學、電影、視覺藝術及體驗式學習等。

「影子」
姚安立
2014-15

重重的影子遠離病人,呈半透明的狀態。作品描摹醫生的情緒和經歷如影,他們面對病人時往往把那些部分隱藏。這樣有助醫生獲得病人信心,卻或會令醫者的心靈脆弱,只因他們亦會試圖隱瞞自我,不去承認本身的感受。他們必須知道,自己也是人 — 人皆有軟弱和情緒激動的時候。

Complementarity & Complexity
岳如冰
2020-21

這件作品展示腦幹至骶骨的脊柱前視圖,以及從脊柱傳出各種顏色的神經線。整個神經系統負責綜合與協調人體機能。在作品中央,神經線匯聚和交織成為辮狀。每條辮子代表醫生與病人遇到一個需要決定的時刻:手術還是化療?繼續改變生活方式,還是開始服藥治療?治療是否利多於弊?我們應否轉為緩和治療?那刻有時直接了當,有時猶豫不定,有時更令人心碎 — 正如辮子的長度、圖案和複雜程度各不相同。藝術家最終希望藉着作品,表達醫生與病人的互補關係。

「不患寡而患不均」
陳廷軒, 呂臻希, 黃盈
2021-22

作品標題的靈感,源自莎士比亞人物哈姆雷特與奧菲利亞就女性雙面的本性對談。「不患寡而患不均」是疫情下的作品,以「逆向照動法則」現象為重心。作品把一個病人備受眾多主診醫生照顧的形象,與資源不足下的嚴重後果並列對照,希望鼓勵大家重新評估醫療護理的資源分配,努力達至所有病人皆有公平的待遇。

賽馬會「群藝群動」計劃 —「藝力起躍」(2018 – 2022)

賽馬會「群藝群動」計劃 —「藝力起躍」分外特別。兩間參與學校專門扶育有社交/ 情緒需要的學生,校方透過這個為期三年的項目,分別接觸及嘗試了多種藝術形式。

全港目前共有8間群育學校。其中兩間加入了這個項目,參與時間不足4年。有賴無數參與藝術家和教師的熱誠和貢獻,及至項目完結時,兩校每位參與學生都可透過多種藝術形式反思探索,將內心與外在世界連結起來,從而減少恐懼,接觸更多。

「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」(2021年至今)

「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」屬於先導性質,為期 3 年,糅合誇啦啦藝術集匯14年來研發創意學習系統的經驗。

每校選取兩個科目配合不同的創意頂域,並由校方老師與創意工作者一同設計和實踐整個課程。

這項創意伙伴計劃以學生為中心,旨在作育年青人的創意、思辦、溝通和協作能力,以及他們對於社會資本的貢獻 (5C概念),讓年青人做好準備,迎接21世紀種種挑戰。我們希望藉此增進小四至小六學生在校實踐創意的機會。

  1. 影像日記 2021-22
  2. 知識交流:建造創意班房 2021-22
  3. 焦點學生分享 2021-22

動物

這些是我們花果園中的動物。你可以從語音導賞中發現牠們身懷各種美好的資訊。牠們並非虛構,我們相信你會有一些似曾相識的感覺。這些動物有大有小,全部在本地有跡可尋。且看你能否在語音導賞中發現牠們的蹤影!

Animals_Purple-Sapphire-Butterfly

斜班彩灰蝶

Animals_Squirrel

松鼠

Animals_Scarlet-MInivet

赤紅山椒鳥

Animals_Cockatoo

鳳頭鸚鵡

黃麖

歡迎於12月10至20日親臨香港文化中心展覽現場,發掘更多有趣內容!